7月8日，“秾语青言，赋能乡村教育振兴”实践团队开展第二天调研工作，对乡村振兴背景下中小学英语学习教育进行更深了解，获取更广泛的信息来源。
在调研工作的总结回顾中，负责人周艳芳对昨日问卷收集和调研进度提出了意见和改进措施。由于各地区课程安排进度差异，调研工作要随机应变，运用“线下线上”双结合方式，最大限度收集问卷。同时，鉴于当前对教师这一类群体问卷数量极少，团队成员提出需要积极宣传，扩大问卷影响力，多方位多手段面向教师群体。
除此之外，每日调研工作结束后，团队成员需上交每日心得，以“望闻问切”方式把乡村振兴地区语言现状摸清楚，只有这样，才能真正推动大学生在乡村教育振兴中建功立业。
在每日的调研过程中，实践团成员发现问题，解决问题。通过不断自问、剖析，“秾语青言，赋能乡村教育振兴”暑期实践团队开辟了新道路，为之后分析数据总结工作提供捷径。
7月9日，“秾语青言，赋能乡村教育振兴”实践团队步入调研活动第三日，调研工作颇有成效，问卷填写数量显著增加。
实践团成员连家怡和吕梦颖分别前往山东赵庄村和太原市阳曲县调研，对小学生、家长、英语教师不同群体发放问卷。在调研过程中，她们发现了一些问题，比如：问题过多或题目描述包含太多专有名词和术语，导致村民填写问卷的积极性不高、采访过程困难或采访对象不愿配合等。
然而，“千磨万击还坚韧，任尔东南西北风”，成员连家怡和吕梦颖也从中吸取经验，改善工作方式方法。与此同时，调研团成员也深刻感受到，很多乡村地区的教育水平和基础设施在逐渐完善，直观地反映出许多地区在乡村振兴进程中的华丽蜕变。
实践出真知。“秾语青言，赋能乡村教育振兴”团队成员将积极做好国家政策方针传导者，为乡村教育振兴贡献一份力量。“秾语青言，赋能乡村教育振兴”团队成员将积极做好国家政策方针传导者，为乡村振兴贡献一份力量。
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