为巩固拓展脱贫攻坚成果同乡村振兴有效衔接，外国语学院“秾语青言，赋能乡村教育振兴”暑期社会实践调研团的学生们走进乡村振兴推进地区，开展义务教育阶段农村地区学生的英语学习现状调研。两周时间，志愿者线上线下相结合，调研遍布20个省份。

深入农村开展调研，用脚步丈量祖国大地

实践团成员牢记嘱托，用脚步丈量祖国大地，走进社会，深入基层，了解国情民情，针对学生、家长和教师三个群体开展问卷调研。在山西省阳曲县，实践团成员前往黄寨村和中社村，深刻感受到当地在经济发展的同时，越来越重视义务教育阶段英语的学习和教育。在山东省泰安市，实践团成员走进西石汶村和赵庄村等地，与当地居民展开面对面访谈与交流，了解到自乡村振兴战略实施以来，当地英语学习状况的持续改善。在贵州省罗甸县，实践团成员走进罗甸第一小学和罗甸民族中学，积极参与英语课堂旁听，同当地英语教师了解近年英语教学发展的情况。

“这次的实践调研活动，使我们切身感受到乡村振兴战略背景下农村发展的变化。更重要的是，通过调研，我们了解到乡村教育振兴是一片大有可为的田野。今后，我们要不断提升自己的专业能力，为乡村振兴贡献力量。”来自外语院大二年级的周艳芳同学表示。

发挥优势开展教育帮扶，与乡村振兴同频共振

在深入开展调研的同时，实践团成员与乡村振兴战略的实施过程同频共振，结合专业学习开展教育帮扶活动。在贵州省铜仁市苗族土家族自治县新寨镇凯望村凯望小学，南农大2020级本科生周屹驻点开展了英语支教活动，在为期16天的支教中，她向五六年级的19名学生开展了英语音标教学，向三四年级的36名学生讲述跨文化交流，积极推进当地学生语言学习和国际化视野提升。2020级本科生张娟在河南省平顶山市鲁山县刘寨村为当地学生开展课业辅导员。受疫情影响，志愿者还创新帮扶形式，2020级本科生戴琪在山东省临沂市莒南县第四小学开展云支教活动，为当地三年级学生开展云阅读、云课堂。通过沉浸式的支教帮扶，实践团成员更加深入地体会到广大农村地区是一片希望的田野，是广大青年创新创业和建功立业的广大舞台。

理论与实践相结合，为乡村教育振兴赋能赋力

     实践期间，实践团收集各类群体问卷累计862份，期间志愿者开展教育帮扶累计覆盖学生530余人。经过问卷分析，实践团了解到，在乡村振兴战略深入推进的背景下，农村地区中小学英语学习的设备和师资得到改善，家庭对英语学习的重视和学生对英语学习的兴趣有所提高。但是，学校的师资力量和专业背景、教材教学质量、课外英语活动和实践等方面还有很大提升空间，家庭对学生英语学习的投入力度还有待提升，学生自身在英语口语和听力方面还比较薄弱。

    乡村振兴战略有效推动了农村地区外语教育的进步，同时，推动农村地区外语教育全方位提升，以文化赋力，也可助力乡村教育振兴。办好人民满意的教育，让每一个孩子都能享受有质量的、公平的教育永远在路上。接下来，实践团将继续总结分析，研究对策，并持续开展调研，为乡村教育振兴事业赋能赋力。