教育是阻断贫困代际传递的重要途径，乡村教育更是乡村振兴战略实施的关键一环。然而，乡村教育长期面临优质教育资源匮乏、课程设置单一等难题，难以满足乡村儿童全面发展的需求。
为积极响应国家关于乡村振兴中教育振兴的号召，南京农业大学经济管理学院青苗启蒙实践团于7月26日至30日，在南京市高淳区砖墙镇开展暑期义教活动。团队秉持“青穗经济童趣营，绿境生态启蒙行”主题，精心设计涵盖文化传承、艺术素养、安全知识等多元领域的课程，为乡村儿童开启知识探索与兴趣培养的奇妙之旅，为乡村教育注入新活力。
精心筹备部署 筑牢活动根基
为确保义教活动顺利开展并取得实效，青苗实践团成员提前进行全面且细致的筹备工作。
团队组织专题备课会，对活动涉及的课程内容、教学方法等进行深入研讨。成员们根据自身专业特长和兴趣，认领不同课程板块，如艾草文化、神奇动物、安全用电、京剧艺术等。大家广泛搜集资料，制作精美的教学课件，设计互动性强的教学环节，还提前准备了艾草锤、电路实验材料、京剧脸谱等教具和手工材料。
同时，团队多次前往砖墙镇进行实地考察，与当地村委会、学校沟通协调，确定活动场地、时间安排等细节，充分了解当地儿童的知识水平和兴趣爱好，以便更有针对性地开展教学。
多彩课程并行 点亮童心世界
一、文化传承：艾草的秘密
7月30日上午，队员童牧汐带来“文化传承：艾草的秘密”主题课。课程伊始，她以“五月五日午，赠我一枝艾”的诗句引入，瞬间抓住孩子们的注意力。随后，从艾草独特的气味、手感和味道切入，引导孩子们学会识别艾草。接着，她列举艾草在生活中的诸多妙用，如制作青团、驱蚊辟邪等，鼓励孩子们分享自身经历。同时借助趣味动画视频，生动展示艾草的药用价值与实用价值。
在制作艾草锤环节，童牧汐先介绍其益处，倡导孩子们将成品赠予长辈或用于驱蚊，再详细讲解并带领大家动手制作。过程中队员们全程辅助，完成后孩子们成就感满满，纷纷展示自己制作的艾草锤，拍照留念，将这份独特的成果定格。
制作艾草锤
二、艺术素养：神奇动物大世界
7月30日下午，谭雅文开启“艺术素养：神奇动物大世界”课程。奇幻的开场白搭配趣味猜谜，迅速点燃孩子们的探索热情。她依次介绍树懒、跳鼠等多种奇特动物，结合图片、视频呈现科普知识，穿插互动提问，如“树懒和兔子赛跑谁会赢”，激发孩子们思考。知识回顾后，绘画创作环节鼓励孩子们自由发挥，完成后进行展示分享，现场氛围热烈。课程最后，谭雅文总结道，本次课程借多样形式，让孩子认识不常见动物，激发想象力与创造力，在互动分享里提升表达，助力孩子探索自然、爱上自然，实现知识与能力双成长。
三、文明生活：安全用电
7月29日上午，黄玥宁带来“文明生活：安全用电”课。以“大哥皮上疙瘩多，二哥生来像秤砣，三哥开口爱唱歌，四哥浑身都是眼”的谜语导入，引发孩子兴趣，自然过渡到电的知识。介绍火力、水力等发电方式，让孩子知晓电的来源；播放安全用电动画，传递基础常识；展示危险用电图片，引导孩子辨别危害；讲解触电急救知识，强调科学施救；通过儿歌巩固知识，并指导孩子制作简单电路，在实践中感受电的作用。
四、艺术素养：京剧之美
7月29日下午，谭雅文开启“艺术素养：京剧之美”课程。借京剧唱段或脸谱图提问，引出京剧主题。介绍京剧起源、发展、流派及重要地位；解析“唱念做打”基本功和“生旦净丑”角色行当；讲解脸谱颜色象征意义与典型服饰特点；组织脸谱涂色和动作体验活动，让孩子感受京剧魅力。
脸谱讲解
制作脸谱
五、文化传承：漆艺的魅力
在7月28日的文化传承课程中，童牧汐老师首先以精美的漆漂工艺品引入，迅速将学生们带入“漆”的艺术世界。随后，童老师先向学生们详细介绍了大漆的定义、原料及制作工艺。接着，通过展示漆漂手法制作的精美古代器具和现代工艺品，展现了大漆在沟通古今方面的重要作用，彰显了古人的独特审美与智慧。同时，借助动画短片，学生们了解到漆器在古代对西方及日本等国产生的巨大影响。最后，童老师讲解了漆扇的制作步骤工序、四种浸入方法以及多种颜色搭配，并让学生们动手实践且展示了自己制作的漆扇，在实践中感受了漆艺的魅力。
制作漆扇
六、爱国教育：红色经典，英雄故事
在7月28日的爱国教育课程中，队员程子彦以“红色经典，英雄故事”为主题展开教学。首先让孩子们朗读本次课程的题目“红色经典，英雄故事”，让孩子们了解本次课程的内容。接着，为孩子们介绍了人民英雄纪念碑的内容和历史意义，然后让孩子们一起跟唱《我和我的祖国》这首歌，再用图文并茂的方式向孩子们讲解了海娃鸡毛信、小兵张嘎、狼牙山五壮士、特级英雄黄继光以及少年英雄王二小等人民英雄的光辉事迹，强调了英雄不畏牺牲、英勇斗争的精神，告诉孩子们英雄从未远去，不能忘记我们的人民英雄们。在手工及展示环节，学生们跟着手工视频一起制作国旗风车，并进行展示，进一步将爱国情怀融入实践之中。
讲述英雄故事
总结反思提升 展望未来方向
此次义教活动得到了当地儿童和家长的一致好评，孩子们在课程中展现出浓厚的兴趣和积极的参与度，家长们也对实践团的教学成果给予高度认可。
实践团成员在活动结束后及时进行总结反思。大家认为，此次活动在课程设计和教学方法上还有改进空间，如可增加更多与当地文化特色相关的课程内容，进一步优化互动环节的设置等。
在整个实践阶段，团队不断摸索“文化知识 + 创意实践”这种别具一格的课程模式，让技艺体验和艺术素养培育的结合更加深入。同时，团队还计划把孩子们的创意作品进行拓展展示，以此来更大程度地激发他们对乡土文化的认同感和自信心，不断为乡村美育增添新的活力，助力孩子们的童心梦想绽放光彩。
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